Posters

Aquí os dejo la actividad que realizamos en la clase del miércoles.

Este fue el póster de mi grupo:

 





Estos son algunos de los trabajos que me llamaron más la atención:

  

Todo por mi hermano

CONNER, DE 9 AÑOS, LLEVA A SU HERMANO CLAYTON, DE 7 AÑOS CON PARÁLISIS

CEREBRAL, EN TODOS LOS TRIATLONES

El “Equipo Hoyt” es famoso en todo el mundo. Dick lleva años llevando a su hijo con parálisis cerebral por decenas de pruebas, ya sean maratones, triatlones olímpicos o distancia ironman. Son una inspiración para miles de personas en el mundo y un claro ejemplo de amor y valentia, pero en Estados Unidos hemos encontrado un caso incluso más emotivo, ejemplar y motivacional.

Se trata de la relación entre dos hermanos llamados Conner y Cayden. Su manera de afrontar la vida y el deporte ha hecho que Sports Ilustrated, la revista deportiva más importante del mundo, les haya premiado con el premio deportivo para niños 2012.

Conner, al igual que Dick Hoy, ayuda a su hermano con parálisis cerebral y le lleva a todos los triatlones. Nada con él, le lleva en la bicicleta y empuja el carrito. A sus 9 años, Conner lleva a su hermano de 7. Lleva haciéndolo desde hace 1 año porque “sé que le ayuda, lo disfruta”

Sports Ilustrated asegura “que se necesitan niños con esa manera de ver la vida, con esa solidaridad y ese amor incondicional”. Conner y Clayton han visto como su historia aparecía en las grandes cadenas televisivas estadounidenses.

Su primera prueba fue en junio de 2011 y desde entonces han participado en 8 triatlones y 5 carreras populares de 5 km.

En los triatlones se ve a Conner tirando de la balsa donde va su hermano, en la bici lleva acoplado el carrito y en la carrera a pie empuja el carrito con la fuerza que le da el amor

"Es muy emocionante ver lo que están haciendo Ha sido una bendición verles prueba tras prueba. Verles disfrutar como hermanos. Es increíble. Desde que nació Clayton su hermano dijo que iba a disfrutar y a jugar con su hermano y lo ha cumplido", dice su madre Jenny.

Su madre afirma que Conner “no sabe qué decir cuando se le acerca la televisión. Me dice “mamá yo lo único que  quiero es jugar con Clayton y pasárnoslo bien. Para él no es más que eso, no sabe qué es eso de ser mediático y que su historia tenga repercusión”.

Lo que sí reconoce su madre es que “Conner me ha dicho que algún día quiere hacer el Ironman de Hawaii con su hermano a su lado, ese es su sueño y ver que su hermano se ríe y disfruta a su lado”.

Este artículo ha sido extraído de diariodeltriatlon.es 

Violencia simbólica: guía de la buena esposa.

Me asusta pensar que en tiempos pasados las mujeres fuésemos vistas como algo que "solo sirve para limpiar y tener muchos hijos" y me aterra más aún saber que sigue habiendo gente con esos pensamientos... se me ocurre una buena alternativa al vídeo anterior: 

Así mejor verdad? Las mujeres tenemos el mismo derecho a ser felices!

La acción de "correr" según el cuerpo

- Cuerpo disciplinado:

Para este cuerpo, la acción de correr requiere un alto nivel de autocontrol, su objetivo es ser el mejor, es lo que se llama “cuerpo máquina”.

-Cuerpo especular:

Para este otro cuerpo, la acción de correr es totalmente diferente a la anterior,  este pretende convertirse en la imagen idealizada que hace la sociedad sobre la perfección. Ama el propio cuerpo y corre para exhibirse a los demás.

-Cuerpo dominante:

Para el cuerpo dominante a acción de correr es contra otro, es decir, la voluntad del cuerpo se vuelve contra el otro. Se siente superior  y lo demuestra.

 -Cuerpo comunicativo:

Correr para el cuerpo comunicativo transciende lo verbal. Los cuerpos se unen en el tacto, en el tono en la expresión facial, en la actitud gestual, y en la respiración.

Así pues, correr es una experiencia personal pero es distinta para cada tipo de cuerpo.

No es lo mismo

Aparte de todos los beneficios fisiológicos que produce en nuestro cuerpo la actividad física de correr, se producen otros tipos de beneficios mentales y psicológicos que no podríamos crear si corriéramos en una cinta.

Correr por la calle, playa, montaña...  crea vivencias y experiencias,  hace que interacciones con el lugar por el que vas corriendo, puedes salir a correr en grupo, respiras aire puro, puedes correr bajo la lluvia, bajo el sol o con el viento a favor y en contra...

Por lo tanto puedo decir que correr no es lo mismo que correr.

La educación el movimiento y yo

Este es mi dibujo sobre la educación el movimiento y yo, en él me he dibujado haciendo danza aérea ya que he tenido la oportunidad de experimentar esta actividad y las sensaciones que produce y me parece que realmente es magnífica, además, pretendo reflejar en ello como el hombre puede obtener un equilibrio entre lo que desea hacer, lo que le esta permitido y lo que debe hacer. 

Preguntas: Modalidad A

• ¿Qué espero aprender?

Por la información que me aporta el título de la asignatura yo espero aprender a educar el movimiento.

•  ¿Qué voy a hacer para aprender?

Para aprovechar al máximo esta asignatura pienso estar atenta a las explicaciones del profesor, intervenir en clase y dar lo mejor de mi durante todo el cuatrimestre, además de realizar las tareas que se propongan.

• ¿Qué experiencias relevantes espero tener?

Espero adquirir los conocimientos en la mayor medida posible para en un futuro tener una buena formación y poder transmitirlo correctamente.

• ¿Qué haré para tener experiencias relevantes?

Pienso participar en todas las actividades siendo una alumna activa y trabajadora.

• ¿Qué haré para que aprendan y experimenten mis compañeros/as?

Propondré actividades dinámicas y que impliquen la participación de todos, evitando estar toda la hora sentados y pasivos. 

• ¿Qué utilidad creo que puede tener lo que voy a aprender y experimentar?

La utilidad que creo que puede tener es poder enseñarlo adecuadamente y además adoptar vivencias favorables.